6. Sınıf Türkçe 2. Dönem 2. Yazılı Soruları (Tüm Senaryolar)

2025-2026 Türkçe 6.sınıf 2.dönem 2.yazılı senaryolarına uygun örnek yazılı soruları ve 6. sınıf Türkçe 2.dönem 2. yazılı sınavında çıkacak konuların listesi senaryolara göre ayrılıp aşağıda verilmiştir. Bu sayede sorumlu olduğunuz senaryoya göre 6.sınıf 2. dönem 2. yazılıya hazırlık yapabilirsiniz.

6. Sınıf Türkçe 2. Dönem 2. Yazılı – MEB 1. Senaryo

6.sınıf Türkçe 2.dönem 2.yazılı 1. senaryo örnek yazılı soruları, konu listesi ve cevap anahtarı aşağıda verilmiştir.

KONU LİSTESİ – MEB – SENARYO 1

T.O.6.14. Öyküleyici metinlerdeki hikâye unsurlarını belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme
T.O.6.20. Metindeki söz sanatlarını belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme
T.O.6.24. Okuduğunu değerlendirebilme
T.O.6.25. Metni eleştirebilme
T.Y.6.20. Uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanabilme
T.Y.6.21. Yazım kuralları ve noktalama işaretlerini uygulayabilme

İNDİR (.docx)
6. Sınıf Türkçe 2. Dönem 2. Yazılı Soruları (MEB – Senaryo 1)

CEVAP ANAHTARI – MEB – SENARYO 1

Kişi: Emre
Yer: Issız ve yeşil bir orman (kamp alanı yakını).
Zaman: Hafta sonu, gündüz vakti
Olay: Emre’nin ormanda kaybolması ve ağaç kovuğunda eski bir madalyon bulması.
Metinde “Kişileştirme (Teşhis)” sanatı kullanılmıştır. Nehrin neşeyle şarkı söylemesi ve papatyaların dans etmesiyle insan dışı varlıklara insani özellikler verilmiştir.
(Öğrenci yorumu değerlendirilir) Yazarın görüşüne katılıyorum. Teknoloji hayatımızı kolaylaştırsa da aile içi yüz yüze iletişimi koparmamalıdır. Ekranlardan uzaklaşıp ailemizle kaliteli vakit geçirmeye özen göstermeliyiz.
(Öğrenci eleştirisi değerlendirilir) Yazarın fikri son derece yanlıştır. Sanat, bir toplumun ruhunu besler, hayal gücünü geliştirir. Sadece bilimle değil, sanat ve kültürle de toplumlar ilerler. Duyguların ifadesi olan sanat asla zaman kaybı değildir.
Türk Dil Kurumunun yürüttüğü çalışmalar herkes tarafından takdir ediliyor ama dilimizin korunmasını sadece bu kurumdan beklemek doğru değil. Çünkü dili korumak herkesin görevidir.

6. Sınıf Türkçe 2. Dönem 2. Yazılı – MEB 2. Senaryo

6.sınıf Türkçe 2.dönem 2.yazılı 2. senaryo örnek yazılı soruları, konu listesi ve cevap anahtarı aşağıda verilmiştir.

KONU LİSTESİ – MEB – SENARYO 2

T.O.6.14. Öyküleyici metinlerdeki hikâye unsurlarını belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme
T.O.6.24. Okuduğunu değerlendirebilme
T.O.6.26. Metindeki probleme çözüm üretebilme
T.Y.6.16. Problem çözümüne yönelik yazabilme
T.Y.6.19. Yazısında açık ve örtük ifade etmeye yönelik yapıları kullanabilme

İNDİR (.docx)
6. Sınıf Türkçe 2. Dönem 2. Yazılı Soruları (MEB – Senaryo 2)

CEVAP ANAHTARI – MEB – SENARYO 2

Kişi: Başmühendis Ayşe
Yer: Mars’taki insan kolonisi.
Zaman: 2050 yılı
Olay: Başmühendis Ayşe’nin tohumları incelerken Mars’ta çıkan kum fırtınası nedeniyle sığınağa kaçması.
Kerem’in cüzdanı başta saklaması yanlıştır. Ancak vicdanının sesini dinleyip hatasından dönmesi, onun dürüstlüğü seçtiğini ve doğru yolu bulduğunu gösterir.
(Öğrenci önerileri değerlendirilir) Fabrikalara zorunlu su arıtma tesisleri kurulmalı ve göle atık dökülmesi yasaklanmalıdır.
Çiftçiler damlama sulama gibi suyu tasarruflu kullanan modern tarım yöntemleri konusunda eğitilmelidir gibi öneriler yazılabilir.
(Öğrencinin çözüm üreten yazısı değerlendirilir. Diş fırçalarken musluğu kapatmak, bozuk muslukları tamir ettirmek gibi öneriler puanlanır.)
Açık Anlam: Eskiden mahallede çok ağaç olduğu, şimdi ise yerini binaların aldığıdır.
Örtük Anlam: İnsanların doğayı tahrip ederek betonlaşmaya sebep olması ve doğal güzellikleri yok etmiş olmalarıdır.

6. Sınıf Türkçe 2. Dönem 2. Yazılı – MEB 3. Senaryo

6.sınıf Türkçe 2.dönem 2.yazılı 3. senaryo örnek yazılı soruları, konu listesi ve cevap anahtarı aşağıda verilmiştir.

KONU LİSTESİ – MEB – SENARYO 3

T.O.6.20. Metindeki söz sanatlarını belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme
T.O.6.25. Metni eleştirebilme
T.O.6.26. Metindeki probleme çözüm üretebilme
T.Y.6.13. Değerlendirmesini yazılı olarak ifade edebilme
T.Y.6.15. Eleştirisini yazılı olarak ifade edebilme
T.Y.6.21. Yazım kuralları ve noktalama işaretlerini uygulayabilme

İNDİR (.docx)
6. Sınıf Türkçe 2. Dönem 2. Yazılı Soruları (MEB – Senaryo 3)

CEVAP ANAHTARI – MEB – SENARYO 3

Sararmış yapraklar, “altın paralara” benzetilmiştir. (Benzetme yönü: renk ve savrulmaları)
2. Gri bulutlar, “pamuktan devasa bir yorgana” benzetilmiştir. (Benzetme yönü: kasabanın üzerini örtmeleri).
Yazarın görüşüne katılmıyorum. Hayvanların asıl mutlu oldukları yer doğal ortamlarıdır. Dar kafeslere kapatılmaları özgürlüklerini ellerinden almaktır, bu faydalı değil aksine eziyettir.
Bireysel araçlar yerine servisle veya toplu taşımayla okula gelmek teşvik edilmelidir.
Okula yakın oturan öğrenciler için güvenli bisiklet yolları yapılabilir gibi çözüm önerileri getirilebilir.
(Öğrencinin kendi çalışma tarzını mantıklı gerekçelerle anlattığı değerlendirme yazısı puanlanır.)
(Şiddet içerikli oyunların çocukların psikolojisini bozduğu ve eğitici hiçbir tarafı olmadığını anlatan eleştirel yazılar puanlanır.)
Ankara Kalesi’nden şehri izlemek gerçekten çok keyifliydi. Oradan ayrıldıktan sonra Türk Havacılık ve Uzay Sanayii tesislerine gideceğiz. Rehberimiz bize dedi ki: “Buradaki çalışmaları görünce gözlerinize inanamayacaksınız!” Ben de bu gezi için çok sabırsızlanıyorum.

6. Sınıf Türkçe 2. Dönem 2. Yazılı – MEB 4. Senaryo

6.sınıf Türkçe 2.dönem 2.yazılı 4. senaryo örnek yazılı soruları, konu listesi ve cevap anahtarı aşağıda verilmiştir.

KONU LİSTESİ – MEB – SENARYO 4

T.O.6.20. Metindeki söz sanatlarını belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme
T.O.6.24. Okuduğunu değerlendirebilme
T.O.6.25. Metni eleştirebilme
T.Y.6.13. Değerlendirmesini yazılı olarak ifade edebilme
T.Y.6.21. Yazım kuralları ve noktalama işaretlerini uygulayabilme

İNDİR (.docx)
6. Sınıf Türkçe 2. Dönem 2. Yazılı Soruları (MEB – Senaryo 4)

CEVAP ANAHTARI – MEB – SENARYO 4

Metinde “abartma (mübalağa)” sanatı kullanılmıştır. Fırtınanın “dünyayı yerinden oynatması”, “gök kubbenin paramparça olması” ve yağmurun “kasabayı okyanusun dibine gömmesi” gerçekte olamayacak kadar büyütülerek anlatılmıştır.
Bu fikir yanlıştır. Ödevler ceza değil, okulda öğrenilen bilgilerin evde pekiştirilmesini sağlayan tekrarlardır.
Hakan’ın davranışı adaletsizdir ve liderlik özelliklerine uymaz. İyi bir lider ayrımcılık yapmaz, herkese eşit davranır.
Yazarın düşüncesi bilime aykırıdır. Paketli gıdalar içerdikleri katkı maddeleriyle sağlığımızı bozar. Vücudumuzun vitamin ihtiyacını doğada yetişen taze sebze ve meyvelerle karşılayabiliriz.
(Kopya çekmenin emek hırsızlığı anlamına geldiği ve çalışan öğrencinin motivasyonunu kırdığını anlatan yazılar puanlanır.)
Prof. Dr. Aziz Sancar, 1946 yılında Mardin’de doğmuştur. 2015 yılında Nobel Kimya Ödülü’nü kazanarak ülkemizi gururlandırmıştır. Bilim insanının hayatını anlatan bu kitabı 15 Mart Salı günü okumaya başlayacağım.

6. Sınıf Türkçe 2. Dönem 2. Yazılı – MEB 5. Senaryo

6.sınıf Türkçe 2.dönem 2.yazılı 5. senaryo örnek yazılı soruları, konu listesi ve cevap anahtarı aşağıda verilmiştir.

KONU LİSTESİ – MEB – SENARYO 5

T.O.6.13. Metni yorumlayabilme
T.O.6.15. Bilgilendirici metinlerde metin yapılarından hareketle önemli bilgileri belirlemeye yönelik
çözümleme yapabilme
T.O.6.20. Metindeki söz sanatlarını belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme
T.O.6.22. Çoklu ortam ögelerine yönelik çözümleme yapabilme
T.O.6.24. Okuduğunu değerlendirebilme
T.O.6.26. Metindeki probleme çözüm üretebilme
T.Y.6.20. Uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanabilme
T.Y.6.21. Yazım kuralları ve noktalama işaretlerini uygulayabilme

İNDİR (.docx)
6. Sınıf Türkçe 2. Dönem 2. Yazılı Soruları (MEB – Senaryo 5)

CEVAP ANAHTARI – MEB – SENARYO 5

Yazar, başarıyı pes etmemeye ve azme bağlamaktadır. Hatalarımızdan ders çıkarıp vazgeçmeden yolumuza devam ettiğimiz sürece başarılı sayılırız.
Arıların yok olması insanlığı “küresel açlık kriziyle” karşı karşıya bırakır. Çünkü arılar tozlaşmayı sağlar, tozlaşma olmazsa meyve ve sebzeler üreyemez.
Kişileştirme: Gökyüzünün “hüzünlü olması”, teknelerin “yorgun olması ve kabullenmesi”.
Benzetme: Denizin “dev bir aynaya” benzetilmesi.
Müzik ve ağır çekim siyah-beyaz görüntüler, okyanus kirliliğinin ne kadar ciddi bir felaket olduğu duygusunu izleyiciye çok daha güçlü hissettirir.
Elif’in davranışı yanlıştır. Çevremize ve ortak kullanım alanlarına zarar verildiğinde sessiz kalmak, o zarara ortak olmak anlamına gelir.
Yere sıra çizgileri çizilebilir, kantin bölgesine nöbetçi öğretmen veya sorumlu öğrenciler atanarak kurallara uymayanlar uyarılabilir.
Türk Dil Kurumunun yürüttüğü çalışmalar herkes tarafından takdir ediliyor ama dilimizin korunmasını sadece bu kurumdan beklemek doğru değil. Çünkü dili korumak herkesin görevidir.